Crea un guión y dale vida con Storyboardthat.

Estas últimas semanas hemos estado descubriendo la herramienta web Storyboardthat para plasmar un guión previamente escrito.

storyboardthat

La tarea consistió en describir una ciudad imaginaria usando uno o varios personajes. En mi caso el objetivo principal era que mis alumnos y alumnas reforzaran las estructuras lingüísticas aprendidas (there is/are) y el vocabulario de la unidad. Antes de usar el programa tuvieron que redactar el guión, pensar el tipo de escenario que querían y establecer el número de personajes. Les presenté un ejemplo hecho por mi para que vieran qué era lo que les pedía y lo pudieran tomar como guía.

Made with Storyboard That

Me ha parecido muy similar a Toondoo, aunque para usar en el aula prefiero esta última, ya que con la versión gratuita de storyboardthat solo nos permitían hacer dos historias por semana. Ambas herramientas son muy útiles con vistas a fomentar la creatividad, la expresión escrita y la secuenciación. Son muy intuitivas y que sean en inglés favorece la visión positiva de mis alumnos y alumnas hacia el aprendizaje de la lengua extranjera como acceso a una información más amplia, al mundo tecnológico y como medio de comunicación internacional.

CREACIONES DE ALUMNOS

LARA


Made with Storyboard That

Manualidades, herramientas web y…adjetivos.

Estas son las actividades que hemos hecho para aprendernos algunos adjetivos en inglés y su posición con respecto al sustantivo. Después de recordar qué es un adjetivo nos disponemos a realizar actividades motivadoras y significativas, para poner en práctica lo aprendido.

  • Creación y descripción de monstruos.

i-need-my-monster

Creamos nuestro monstruo a partir de la lectura del libro I need my monster, que podéis ver más abajo. Es un libro ideal para usar en Halloween y para hablar de nuestros miedos.

           What are you scared of?

  • Descripción de Mr. Scrooge.

mr-scrooge-collage

Me encanta A Christmas Carol  de Charles Dickens, un clásico de Navidad. Aprovechando que se iba a implementar dentro del Plan de Lectura de nuestro centro, decidí trabajarlo de manera sencilla en mis clases de inglés. Seleccionamos todos los adjetivos que describían a Mr. Scrooge y se los colocamos en la chaqueta. El vídeo que he usado para introducir la historia ha sido el siguiente:

Si lo que queréis es algo más rápido de hacer, pero que sea igual de motivador, podéis acudir a las herramientas web y crear nubes de palabras interactivas. La que yo uso es Tagxedo, una herramienta muy intuitiva y sobre la que podéis encontrar más información sobre su uso aquí: http://www.educacontic.es/blog/crea-nubes-de-palabras-interactivas-con-tagxedo .

En este ejemplo que os muestro hemos buscado adjetivos apropiados para cultivar la paz, primero empezando por nosotros mismos para luego llegar al resto de personas.

How to find peace within yourself?

BE…

dia-de-la-paz

Expresamos cómo nos sentimos usando…¡galletas! (Feelings on biscuits)

Esta actividad la he llevado a cabo durante mi clase de inglés en todos los cursos de Educación Infantil. Dentro del tiempo dedicado a las rutinas de la clase hablamos sobre cómo nos sentimos, tras la pregunta “How are you today?”. Por ahora nos hemos centrado en estas tres emociones: happy, sad y angry.

En las etapas iniciales de formación es importante asentar las bases del aprendizaje y desarrollo emocional e identificar los sentimientos propios y los de sus compañeros. Esto es algo que las profes de infantil suelen hacer diariamente en las asambleas. En nuestra clase de inglés lo hacemos cantando esta canción, que nos sirve para interiorizar el vocabulario en inglés y para aprender a expresar esas emociones con nuestras caras.

http://www.goear.com/embed/sound/f660bdf

Sin duda alguna lo que más nos gustó fue plasmar nuestro estado de ánimo en una galleta. Para ello utilizamos:

  • Galletas tipo María.
  • Fideos arco iris de confitería.
  • Lápices pasteleros Dr. Oetker, tanto de aromas naturales como de sabor chocolate.
  • Mini Lacasitos.

Happy, sad and angry

Collage Feelings on biscuits

Afortunadamente ese día todos estaban contentos. Aquí tenéis el resto de galletas que hice de muestra. ¡Se me olvidaba! Cuidado con todos aquellos alumnos y alumnas que sean alérgicos a algún componente, en caso de haberlos será mejor hablar con la familia para que nos puedan proporcionar sus galletitas especiales o cambiar alguno de los ingredientes por otros que toleren.

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Halloween: una excusa para fomentar la creatividad.

animated black catEstos últimos años muchas aulas se han empezado a decorar con calabazas, vampiros, momias y demás parafernalia terrorífica debido, por una parte, a los profesores de inglés que, siguiendo el currículo, tenemos que trabajar aspectos socioculturales de los países de habla inglesa y acercar a los niños y niñas sus costumbres y tradiciones y, por otra, a la globalización y la propagación de la cultura americana por medio del cine o la televisión.

Personalmente me encanta celebrar Halloween en el cole: escenificar cuentos (mi favorito es Winnie the Witch), realizar talleres gastronómicos o de manualidades, cantar canciones, hacer juegos tradicionales (flap the bat, bobbing for apples, mummy bowling…) y repartir caramelos mientras decimos “trick or treat, smell my feet, give me something good to eat!

TALLERES GASTRONÓMICOS

Halloween. Ideas comestibles para niños.

TALLERES DE JUEGOS

Juegos para Halloween

Como dice el título de esta entrada, Halloween es una buena excusa para fomentar la creatividad, de hecho mis estudiantes siempre me sorprenden cuando organizamos exposiciones de manualidades tenebrosas, y es que hay decenas de materiales que comúnmente usamos en nuestras casas y que, en vez de ir a parar a la basura, pueden cobrar vida bajo la apariencia de una araña, una bruja o un terrible monstruo.

Os invito a ver la exposición que montamos el pasado Halloween. ¡Creatividad a raudales!

Nos divertimos y aprendemos con Voki.

Imagen

Voki es una herramienta que nos ofrece muchas posibilidades de aplicación en el aula. Se trata de un avatar que podemos personalizar y dar voz, ya sea escribiendo el texto o usando un micro. Me parece genial para usar en las clases de inglés porque, a la vez que estamos integrando el uso de las TIC, estamos desarrollando las cuatro destrezas básicas.

Usé Voki con un grupo de 5º de Educación Primaria durante mi clase de inglés. La tarea encomendada fue crear presentaciones de personajes. Para ello cada uno eligió un avatar diferente: algunos eligieron personas, otros “smilies” y otros animales. Una vez creado introdujeron el texto, en su caso una presentación del personaje: nombre, nacionalidad, idiomas que habla y un país al que le gustaría viajar. Después de introducir el texto probaron a escuchar la reproducción. En este punto se dieron cuenta de la importancia del uso de los puntos (pausas) y las comas a la hora de escribir el texto, ya que si no cuidaban la puntuación el personaje cogía carrerilla y soltaba toda la información de un tirón. También probaron las diferencias en cuanto a pronunciación escuchando el texto en inglés británico y en inglés americano y es que, a pesar de tratarse de un robot parlante, el resultado en cuanto a pronunciación no es nada malo. Aquí os dejo los resultados y animaros a usar Voki.

VOKI BY INÉS

VOKI BY ANA

VOKI BY DIANA

VOKI BY DANIELA