Crea un guión y dale vida con Storyboardthat.

Estas últimas semanas hemos estado descubriendo la herramienta web Storyboardthat para plasmar un guión previamente escrito.

storyboardthat

La tarea consistió en describir una ciudad imaginaria usando uno o varios personajes. En mi caso el objetivo principal era que mis alumnos y alumnas reforzaran las estructuras lingüísticas aprendidas (there is/are) y el vocabulario de la unidad. Antes de usar el programa tuvieron que redactar el guión, pensar el tipo de escenario que querían y establecer el número de personajes. Les presenté un ejemplo hecho por mi para que vieran qué era lo que les pedía y lo pudieran tomar como guía.

Made with Storyboard That

Me ha parecido muy similar a Toondoo, aunque para usar en el aula prefiero esta última, ya que con la versión gratuita de storyboardthat solo nos permitían hacer dos historias por semana. Ambas herramientas son muy útiles con vistas a fomentar la creatividad, la expresión escrita y la secuenciación. Son muy intuitivas y que sean en inglés favorece la visión positiva de mis alumnos y alumnas hacia el aprendizaje de la lengua extranjera como acceso a una información más amplia, al mundo tecnológico y como medio de comunicación internacional.

CREACIONES DE ALUMNOS

LARA


Made with Storyboard That

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Manualidades, herramientas web y…adjetivos.

Estas son las actividades que hemos hecho para aprendernos algunos adjetivos en inglés y su posición con respecto al sustantivo. Después de recordar qué es un adjetivo nos disponemos a realizar actividades motivadoras y significativas, para poner en práctica lo aprendido.

  • Creación y descripción de monstruos.

i-need-my-monster

Creamos nuestro monstruo a partir de la lectura del libro I need my monster, que podéis ver más abajo. Es un libro ideal para usar en Halloween y para hablar de nuestros miedos.

           What are you scared of?

  • Descripción de Mr. Scrooge.

mr-scrooge-collage

Me encanta A Christmas Carol  de Charles Dickens, un clásico de Navidad. Aprovechando que se iba a implementar dentro del Plan de Lectura de nuestro centro, decidí trabajarlo de manera sencilla en mis clases de inglés. Seleccionamos todos los adjetivos que describían a Mr. Scrooge y se los colocamos en la chaqueta. El vídeo que he usado para introducir la historia ha sido el siguiente:

Si lo que queréis es algo más rápido de hacer, pero que sea igual de motivador, podéis acudir a las herramientas web y crear nubes de palabras interactivas. La que yo uso es Tagxedo, una herramienta muy intuitiva y sobre la que podéis encontrar más información sobre su uso aquí: http://www.educacontic.es/blog/crea-nubes-de-palabras-interactivas-con-tagxedo .

En este ejemplo que os muestro hemos buscado adjetivos apropiados para cultivar la paz, primero empezando por nosotros mismos para luego llegar al resto de personas.

How to find peace within yourself?

BE…

dia-de-la-paz

Crea tu cuento digital con Storyjumper.

Hace tiempo que quería trastear con alguna herramienta web que permitiera crear cuentos y que fuera sencilla de usar en el aula. Pues bien, la herramienta que he probado ha sido Storyjumper y me ha gustado mucho el resultado. Todavía no la he usado en clase, pero estoy segura de que les va a encantar. Es una herramienta muy intuitiva que te permite crear cuentos eligiendo diferentes tipos de fondos, personajes y objetos. Una vez que tienes la escena elegida puedes escoger un cuadro de texto y comenzar a redactar. El resultado final es un libro digital que, aparte de leer online, también puedes pedir impreso en tapa dura (pagando, claro). Mi primer libro-prueba se lo he dedicado a mis alumn@s y me han dicho que les ha gustado mucho (¿estarán haciendo la pelota a la profe?). Os dejo con Danilo, el protagonista de mi cuento.

Algunos artículos que comentan más profundamente esta herramienta:

http://www.educacontic.es/blog/escritura-y-creatividad-con-storyjumper
http://www.verdasco.info/storyjumper.html (El fomento de la lecto-escritura mediante la creación de cuentos digitales).

Nos divertimos y aprendemos con Voki.

Imagen

Voki es una herramienta que nos ofrece muchas posibilidades de aplicación en el aula. Se trata de un avatar que podemos personalizar y dar voz, ya sea escribiendo el texto o usando un micro. Me parece genial para usar en las clases de inglés porque, a la vez que estamos integrando el uso de las TIC, estamos desarrollando las cuatro destrezas básicas.

Usé Voki con un grupo de 5º de Educación Primaria durante mi clase de inglés. La tarea encomendada fue crear presentaciones de personajes. Para ello cada uno eligió un avatar diferente: algunos eligieron personas, otros “smilies” y otros animales. Una vez creado introdujeron el texto, en su caso una presentación del personaje: nombre, nacionalidad, idiomas que habla y un país al que le gustaría viajar. Después de introducir el texto probaron a escuchar la reproducción. En este punto se dieron cuenta de la importancia del uso de los puntos (pausas) y las comas a la hora de escribir el texto, ya que si no cuidaban la puntuación el personaje cogía carrerilla y soltaba toda la información de un tirón. También probaron las diferencias en cuanto a pronunciación escuchando el texto en inglés británico y en inglés americano y es que, a pesar de tratarse de un robot parlante, el resultado en cuanto a pronunciación no es nada malo. Aquí os dejo los resultados y animaros a usar Voki.

VOKI BY INÉS

VOKI BY ANA

VOKI BY DIANA

VOKI BY DANIELA

¿Por qué tener un blog de aula?

Dentro de poco tiempo nuestro blog de aula (el mío y de mis alumnos) cumplirá un año, por eso esta entrada la dedico a reflexionar sobre la utilidad de tener un blog de aula y si merece realmente el usar parte de tu tiempo libre en crear, administrar y actualizar el mismo.

La excusa de “no tengo mucha idea de informática y, por lo tanto, no podré hacer un blog” queda desterrada, porque para crear un blog no se necesitan especiales habilidades informáticas. Desde wordpress o blogger podrás comenzar a elegir la plantilla que más te guste y en apenas un par de “clicks” tendrás tu blog listo para comenzar a mostrar tu clase al mundo.

Otra excusa suele ser la de falta de tiempo. Ésta, más que excusa la llamaría razón. Los profes solemos llevarnos mucho trabajo a casa: ejercicios y pruebas para corregir, lecciones que planificar, actividades que preparar… y actualizar un blog es otra tarea añadida porque, aunque no tengas que estar actualizando diariamente, sí vas a necesitar al menos un día a la semana para hablar sobre ese experimento que ha merecido tanto la pena hacer, mostrar las fotos de esa fiesta que se ha celebrado recientemente en el cole o colgar actividades interactivas para que tus alumnos repasen un tema concreto.

Si dejamos excusas o razones a un lado, desde mi punto de vista, el tener un blog de aula me está resultando una experiencia muy positiva. En mi caso trabajo en un CRA (Colegio Rural Agrupado) de 5 localidades  y ésta es una manera de mostrar parte de nuestro trabajo en el aula, no solo a padres y madres de nuestra localidad, sino a los compañeros del resto de localidades del CRA. Este punto, que debido a las características de nuestro centro ya tendría bastante peso a la hora de inclinar la balanza a favor de tener un blog de aula, no es el único razonamiento positivo. Algunas entradas del blog están escritas por los mismos alumnos, con lo que estamos favoreciendo la mejora de la expresión escrita, al tiempo que integramos el uso de las TICs en el aula. Yo como profe, padres, madres y alumnos podemos intercambiar opiniones sobre cada entrada publicada por medio de los comentarios (en nuestro blog de aula los comentarios están moderados y antes de publicarlos pasan por mi lectura), todo esto fomenta el espíritu crítico en el alumnado. También nos sirve para almacenar todos aquellos recursos educativos, vídeos o actividades interactivas online, que sirvan para repasar o ampliar sus aprendizajes, además por medio de las etiquetas siempre los podrán volver a buscar más fácilmente.

¿Todavía no os he convencido? Os invito a visitar mi blog de aula y no tendréis ninguna duda.

PINCHA EN LA IMAGEN

man and computer

Carnaval: nos convertimos en egipcios.

Después de haber viajado a Egipto a través de nuestros cuentos, libros y presentaciones, no podíamos dejar pasar el momento para vestirnos como auténticos egipcios y egipcias, así que tuvimos claro que ese sería nuestro disfraz de carnaval. ¡Qué guapos!

carnaval, presentación en prezi

Esta vez he elegido la herramienta Prezi para realizar la presentación. Hace ya tiempo que Prezi se está convirtiendo en una alternativa a PowerPoint. Yo estoy más acostumbrada a este último, de hecho es la primera vez que uso Prezi. Las presentaciones con Prezi son más atractivas y dinámicas, tanto que con algunas te puedes hasta marear. El manejo es sencillo. Una vez elaboradas, las puedes compartir al momento.

Por supuesto, después de tomar el chocolate con bizcochos, terminamos nuestra fiesta de carnaval con la quema de la sardina. La profe Pilar nos contó el por qué de esta tradición:

“Desde hace muchos, muchos años se viene celebrando esta ceremonia, que coincide con el Miércoles de Ceniza, y está relacionada con la batalla entre don Carnal (representante del buen vivir, del placer, de la alegría y del exceso) y doña Cuaresma (representante de la austeridad y de la abstinencia). En el S. XVIII, Carlos III, para animar al pueblo a comer pescado en la cuaresma, anunció que iba a repartir cestos y cestos de sardinas en la Casa de Campo de Madrid. Pero las sardinas llegaron podridas, porque hizo un día muy caluroso. Los madrileños, sin embargo, no renunciaron al festejo y empezaron a enterrar el regalo del Rey. ¡Lo pasaron en grande! Desde entonces se celebra el entierro de la sardina como punto y final de los carnavales”.

Nuestra sardina tenía una apertura en la parte superior. Cada niñ@ escribió sus miedos en un papel y lo metió dentro de la sardina, así no sólo quemamos la sardina sino también nuestros miedos.

Quema de la sardina.

El Antiguo Egipto: mural digital multimedia hecho con Glogster.

Hace unos días descubrí la herramienta web educativa Glogster, que sirve para crear murales digitales multimedia. Como este mes vamos a viajar a Egipto a través de un cuento, he pensado que sería buena idea presentar los aspectos más relevantes de esta antigua civilización por medio de un póster interactivo, excusa perfecta para trastear un poco con Glogster.

Para acceder a esta herramienta tan solo debéis registraros o entrar con vuestra cuenta de gmail. Una vez registrados veréis que es una herramienta muy fácil de utilizar y con la posibilidad de incluir textos, imágenes, música, vídeos e hipervínculos con los que enriquecer vuestro mural.

Os enseño mi primer mural. ¿Qué os parece? (Pichad sobre la imagen y os llevará directamente al mural, listo para ser utilizado).

Antiguo Egipto Glogster